多管齐下，惠州雷曼打造学习型&技能型人才队伍

    随着市场竞争的日趋激烈，人力成本逐渐攀升，各行各业均在不遗余力地加大改革和科技开发力度，提高员工素质迫在眉睫。惠州雷曼作为公司高科技LED显示屏、LED封装器件的主要生产制造基地，打造一支技术过硬、复合型人才队伍更是顺应市场需求的必然选择。
    公司自2015年起，通过校企合作定向培养雷曼班、封装制造中心“作业员技能资格认定”&显屏制造中心“三三制”配置机制的推行，以及积极参与外部职业技能大赛、内部“技能大比武”活动常态化，内外结合、多管齐下，打造学习型&技能型人才队伍。
    定向培养雷曼班

    LED行业发展势头良好，迫切需要专业技能人才。同时，教育制度改革，职业技术教育得到国家及社会的普遍关注。校企合作，不仅可以提高教育培养人才的力度，同时也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定成长为一种社会趋势和潮流。
    惠州雷曼与当地某职业技术学校自2015年开始合作，定向培养普通中专层次的电子与信息技术应用（光电技术方向）人才。通过委托培养，公司既能阶段性地提供学生顶岗实习机会，同时送课程到学校，将公司的优秀企业文化、先进理念、LED专业知识在学生毕业之前教授与人，能够增强学生将来与公司的匹配度和融入度。公司同时有效解决了自我用工需求，降低了招聘、用工方面的成本和风险。校企合作的模式，对于公司同时是一笔可贵的无形资产，能够有效宣传和扩大惠州雷曼在当地企业品牌知名度和美誉度，同时也是公司社会责任感的良好体现。
    截止2017年，第一届、第二届雷曼班已持续为公司培养优秀学子50余人，第三届雷曼班计划招生35-50人左右。
    “作业员技能资格认定”&“三三制”配置机制推行
    惠州雷曼改变传统 “定人定岗”的思维模式，加强员工的技能培训，封装制造中心设定了“生产线作业员技能资格认定”机制，显屏制造中心积极推行“三三制”配置管理模式。通过以上举措，努力实现“一岗多能”和“1人会操作3个岗位、1个岗位有3人会操作、1个班组有3人会操作所有岗位”的效果。经过长时间的磨砺，两种创新管理机制能够充分激发员工的创新创效意识，加强不同岗位之间的相互协作，增强员工的紧迫感和责任感，充分地发挥和利用了人力、物力、财力、时间、技术等资源的综合力量，生产效率得到有效提高。
    积极参与外部技能培训和比赛

    “勤学之、笃行之”，持续学习已然成为人才发展的动力源泉，积极参与外部技能比赛能让雷曼人在过程中通过思维碰撞，寻找可以借鉴的经验和技能，从而在工作中得到新尝试、新成果。
    近年来，惠州雷曼多名员工获评仲恺高新区“首席技师”、“优秀技师”等光荣称号；2016年，仲恺高新区“技行仲恺”第三届职业技能大赛，惠州雷曼8名员工喜获“LED封装工”、“无线电装接工”、“办公软件应用”等多项大奖。
    尊重技能、崇尚技能，以技能促进步，已然在公司掀起一股风潮。让我们向技能优秀同事学习，推动公司高技能人才队伍建设，全面提高员工队伍素质。